陳木也曾困惑過一天，不知道這三門學科的目的是什么?，F在陳木想明白了，這三門學科的目的很簡單，就是在言行舉止上，將學生往詭異的方向培養！瘋狂游戲里像是《吃光所有人》《最后一個眼球》《頭顱消連樂》這些游戲，要么模擬詭異抓人的場景，要么模擬詭異的血腥恐怖。通過游玩這些游戲，讓學生適應詭異的捕食和生活。深度睡眠課程，陳木猜測，是在培養學生進入待機模式。墮落高校培養出的詭異，類似于戰爭兵器，在不使用的時候，能夠進入深度睡眠狀態待機。這樣一來防止詭異造反，二來也省心省力。至于談地，則是培養學生的詭異思維。讓學生站在詭異的角度，思考和對話。通過這三門課程，墮落高校把學生從方方面面，往詭異的方向培養。不過這些課程，充其量只是培養習慣。學生們不會通過學習課程，墮落為詭異。陳木發現了，在墮落高校里，真正變成詭異的方法，其實很簡單——停止做題三個小時。是的，只要學生停止刷題，三個小時不碰試卷，學生就會墮落為詭異。早在剛開始時，陳木就在思考，為什么墮落高校里的學生，都埋頭刷題呢？陳木很早就意識到，刷題肯定不是表面那么簡單。在刷題的背后，一定存在著什么隱喻。簡單點來說，學生刷題，并不是閑著沒事喜歡刷題。刷題對他們來說，更像是有著某種特殊的意義?，F在陳木明白了，學生們刷題，其實是在抵抗墮落為詭異！在墮落高校里，刷題，是避免墮落為詭異的方法。陳木想到了那個同學，在老師不斷地懲罰之后，那名同學從熱愛刷題，變成了喜歡玩手機。長時間不刷題，讓他墮落為了詭異，參加了今晚的畢業典禮。至于為什么學生會攻擊玩家，陳木從張勇的死亡時間推測，當玩家長時間不做題，將要墮落為詭異時，學生就會攻擊玩家，直接將玩家殺死?？吹贸鰜?，這些學生也痛恨詭異，他們瘋狂的刷題，就是要避免自己墮落。當同學即將墮落時，他們也會毫不猶豫，將同學提前殺死，避免墮落為新的詭異。陳木這批玩家剛到時，學生們不知道玩家的身份，對玩家保持中立態度。學生給玩家試卷，既是幫助也是殺機。如果玩家接受了，并且一直刷題，那么學生認為玩家是同類，就不會為難玩家；而如果玩家沒有刷題，超過了一定時間后，學生就會殺死玩家，避免玩家墮落為詭異。至于為什么是三個小時，陳木是根據張勇的死亡時間推斷的。如果用一句話，概括墮落高校的陷阱，那么就是——“三個小時不做試卷，就會墮落為詭異！”陳木推測，最終考試的時間，肯定在三個小時以上。剛才在操場，陳木已經有兩個半小時沒刷題了。再過半個小時，陳木就會墮落為詭異。最新如果陳木答應了體育老師，哪怕只是和體育老師多聊半個小時，陳木都會不知不覺中落入死路。這就是為什么，陳木會那么緊張，立刻頭也不回的朝著宿舍跑去。只是這樣來看，體育老師也就是“學長”陣營，似乎并不是完全幫助玩家的。在幫助玩家的過程中，也會突然坑一下玩家。這就是詭主級詭異場景，的陰險之處！它故意制造一個陣營，看似是在幫玩家，也確實給玩家提供了幫助。當玩家相信這個陣營后，這個陣營又會以隱蔽的手段，狠狠的坑玩家一把！“讓我上一節體育課吧?！薄芭阄伊陌雮€小時吧。”試問正常的玩家，遇到一個回答三個問題、又狠狠的幫了自己的“學長”，會忍心拒絕學長的請求嗎？想必大多數玩家都不會拒絕，畢竟他們還等著從學長嘴里，套出更多的線索。在墮落高校里，“學長”陣營出現了兩次反轉。最開始以壞人姿態出現，玩家只有看出了這個反轉，相信“學長”是好人，才能得到進一步的情報。然后“學長”陣營，又會再次反轉為壞人。操場上的奪命半小時里，玩家必須要看破這一點，才能僥幸求生。一個陣營，兩次反轉！這在以往的詭異任務里，都是極其少見的存在。更別提夾雜著各種錯誤規則，錯誤規則里又有正確規則……陳木覺得，這個詭主級詭異場景的難度，已經和前世的那次“全部錯誤規則”的有得一拼了。抽絲剝繭，心細還要膽大，置之死地而后生！看穿了這一切的陳木，也看出了最終考試的目的。最終考試的真正目的，是讓玩家在考試的三個小時內，無法接觸到試卷。周圍都是監考老師，根據墮落高校的守則，學生不能反抗老師。在老師的監視下，三個小時的考試時間過后，所有學生和玩家，都會墮落為詭異。所以這就是為什么，最終考試的答案不重要！甚至最終考試的試卷也不重要，最終考試本身壓根都無所謂。通不通過考試，完全沒有任何影響。關鍵問題是，怎么在最終考試的三個小時內，繼續刷題，避免墮落為詭異！周圍都是監考老師，那些老師是不會允許學生刷題的。等一下……忽然間，陳木腦海中再次靈光一閃，他想到了一個可能的生路！既然學生無法忤逆老師，只要我不是學生，那么是不是就可以忤逆老師，直接在考場上刷題了呢？這個大膽的想法，從陳木的腦海中冒了出來。墮落高校的學生是叛逆的，是否意味著，我在最終考場上拿出試卷，當場刷題，那么我就是叛逆的，我就不是墮落高校的學生了？如果這個假設成立，那么最終的生路也就很簡單了。陳木仔細思索了片刻，他總感覺哪里怪怪的，因為還有一些線索沒有用上。這個生路，似乎有點不太對勁。