“我覺得呂主任是個壞人。”
方彥笑著開口:“我這還沒開始呢,呂主任就給我戴了個高帽子,讓我壓力很大。”
教室里瞬間一陣笑聲,方彥的第一句話就讓同學(xué)們禁不住笑出聲來,甚至一些同學(xué)還深以為然。
系主任、教導(dǎo)主任一類,往往都是電視劇和小說中的反派,一般能被定義為反派,那可不是空穴來風(fēng)。
藝術(shù)來源于生活,有時候只是夸大,甚至有時候現(xiàn)實中的一些事要比小說中和電視劇里面的更夸張或者更離譜。
小說一些情節(jié),讀者都會評價無腦或者降智,不符合邏輯之類的,可現(xiàn)實中有時候有些事,都不能用無腦或者不符合邏輯來評判了。
呂豐民作為系主任,不能說就是反派,但是應(yīng)該在大多數(shù)同學(xué)心目中,呂主任都算不上“好人”。
呂豐民聽著都禁不住笑了。
“好,言歸正傳,今天我給大家講什么呢?”
說著方彥拿起粉筆,回頭在黑板上寫了幾個字。
“中醫(yī)的根基!”
寫好之后,方彥回過頭來,道:“都說中醫(yī)基礎(chǔ)不牢,看病地動山搖,那么什么是基礎(chǔ),中醫(yī)的根基又是什么,中醫(yī)又是因何誕生的?”
“大家都是學(xué)中醫(yī)的,無論有沒有接觸臨床,老師給大家教的時候,都會告訴大家,看病一定要刨根問底,搞清楚緣由,弄明白病癥的來龍去脈,而不能頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳。”
說著方彥頓了頓,看向教室里的同學(xué)們。
“那么學(xué)習(xí)中醫(yī)也一樣,想要把中醫(yī)學(xué)好,首先要搞明白我們要學(xué)什么,怎么學(xué),如何學(xué),從什么地方著手,主次是什么,那么就要搞明白中醫(yī)的由來,中醫(yī)的根基。”
一些同學(xué)已經(jīng)開始記筆記了。
方彥簡單的幾句話,就讓不少同學(xué)產(chǎn)生了興趣。
畢竟大家都是學(xué)醫(yī)的,除了要有學(xué)歷,還要打基礎(chǔ),這樣畢業(yè)之后才能進(jìn)醫(yī)院,才能當(dāng)醫(yī)生,醫(yī)學(xué)生和其他大多數(shù)高校最大的不同就是不能混日子。
僅僅只是混一個學(xué)分,勉強(qiáng)拿到畢業(yè)證,拿到本科學(xué)歷,對醫(yī)學(xué)生而言也就意味著放棄了以后的從業(yè)之路,特別是現(xiàn)在大學(xué)生眾多,在學(xué)校就落后于人,進(jìn)入醫(yī)院就更加追不上了。
一步快步步快,一步慢,步步慢,說的就是這個道理。
現(xiàn)在方彥要說的就是怎么學(xué),如何學(xué),從什么地方著手,主次是什么,這正是大多數(shù)醫(yī)學(xué)生學(xué)醫(yī)需要搞明白的。
中醫(yī)之所以難學(xué),不得其法也是很重要的一個方面。
不僅僅是教室里的同學(xué),就是一些老師,都瞬間來了興趣。
這個話題很好說,也很好講,可要講好,要講到點子上,要讓同學(xué)們心服口服,那就很難了。
幾乎大多數(shù)老師都教過學(xué)生如何學(xué)中醫(yī),怎么學(xué)中醫(yī),可真正說對的,方法有效的,卻不多。
“這個話題可不好講呀。”呂豐民齊聲道。
“對別人來說或許不好講,對方彥來說應(yīng)該難度不大。”黃正良道。
呂豐民又忍不住看了一眼黃正良,黃正良對方彥好像很自信嘛,準(zhǔn)確的說應(yīng)該是有點崇拜了。
“方彥懂得多,水平也高,站得高,所以看得遠(yuǎn)。”黃正良道。
通過上次同學(xué)們考方彥四書五經(jīng)之類的內(nèi)容,黃正良可以判斷,方彥的記憶力絕對很強(qiáng)悍,按照方彥的年齡,能把那么多雜書都記住,應(yīng)該是有過目不忘的天賦,要不然怎么可能做到?
再加上黃正良見過方彥診病,方彥的水平也高,記憶力強(qiáng),水平高,看的書多,領(lǐng)悟也就多,黃正良覺得方彥今天還真有可能把這個問題講好。
講臺上,方彥繼續(xù)說道。
“不少同學(xué)都說中醫(yī)難學(xué),西醫(yī)好學(xué),中醫(yī)和西醫(yī)如何如何,現(xiàn)在也有不少人說中醫(yī)斷代了,教育方式有問題了等等.......”
“中醫(yī)出了很多問題,到了現(xiàn)在,學(xué)中醫(yī)的人數(shù)其實增加了,可醫(yī)生們成長慢了,好中醫(yī)少了,這是為什么?”
說著方彥回頭又在剛剛寫的字下面劃了一條線:“其實還是因為很多人沒能搞明白中醫(yī)究竟是什么,中醫(yī)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的區(qū)別是什么。”
“那么中醫(yī)的根基究竟是什么,中醫(yī)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的區(qū)別究竟是什么呢?”
說著方彥聲音也提高了,目光掃視:“其實中醫(yī)的根基就是人和自然,就是天地萬物,就是天地萬物以及自然環(huán)境和人之間的關(guān)系。”
“這個關(guān)系分多方面,有內(nèi)在的,有外在的,自然對人會有影響,天氣變化,一年四季,溫涼寒熱.......”
方彥一句一句的說著:“同時還有天地自然之間的關(guān)系和人體五臟六腑以及內(nèi)在氣血運行之間的關(guān)系,一個是影響,一個是辯證。”
“天冷了要穿衣,所有人都知道冷,有人不知道,這就是病態(tài),所有人都知道餓,有人不知道,這就是病態(tài)........”
說著方彥頓了頓,繼續(xù)道:“望高深一點來說,陰云密布,大雨傾盆,太陽高照,大地干旱,晝夜輪轉(zhuǎn),這些都能表現(xiàn)在中醫(yī)的醫(yī)理上,神明在上,渾濁在下,輕輕而上浮,渾濁而下沉.......”
“上一次我給很多同學(xué)說,希望大家多讀書,不僅僅是讀醫(yī)書,還可以讀其他的,看得書多了,對學(xué)醫(yī)就有幫助,為什么,正是因為讀書明理,當(dāng)你讀的書多了,懂得道理多了,看自然,看萬物的感悟就不同,領(lǐng)悟就不同,在醫(yī)學(xué)上的進(jìn)境就不同。”
“有人說現(xiàn)在的教育模式對中醫(yī)的影響很大,但是不可否認(rèn)的一點是,現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)類院校,可以讓大家更好的打基礎(chǔ),學(xué)東西,之所以很多人走出學(xué)校,進(jìn)入醫(yī)院,上了臨床之后兩眼一抹黑,那時候我們可以捫心自問,上學(xué)的時候基礎(chǔ)打牢固了沒有?”
“放在以前,大多數(shù)學(xué)醫(yī)的都沒有我們現(xiàn)在這樣的條件,各種醫(yī)書隨便看,老師講解,放在以前,能有一兩本醫(yī)書,那都是很珍貴的,多少郎中都能把書頁翻爛了,可現(xiàn)在,那么多書籍,我們翻看了幾遍?”
在這個問題上,方彥自然是最有發(fā)言權(quán)的。
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第159章 中醫(yī)的根基(上)
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