“我覺得呂主任是個壞人。”

　　方彥笑著開口：“我這還沒開始呢，呂主任就給我戴了個高帽子，讓我壓力很大。”

　　教室里瞬間一陣笑聲，方彥的第一句話就讓同學(xué)們禁不住笑出聲來，甚至一些同學(xué)還深以為然。

　　系主任、教導(dǎo)主任一類，往往都是電視劇和小說中的反派，一般能被定義為反派，那可不是空穴來風(fēng)。

　　藝術(shù)來源于生活，有時候只是夸大，甚至有時候現(xiàn)實中的一些事要比小說中和電視劇里面的更夸張或者更離譜。

　　小說一些情節(jié)，讀者都會評價無腦或者降智，不符合邏輯之類的，可現(xiàn)實中有時候有些事，都不能用無腦或者不符合邏輯來評判了。

　　呂豐民作為系主任，不能說就是反派，但是應(yīng)該在大多數(shù)同學(xué)心目中，呂主任都算不上“好人”。

　　呂豐民聽著都禁不住笑了。

　　“好，言歸正傳，今天我給大家講什么呢？”

　　說著方彥拿起粉筆，回頭在黑板上寫了幾個字。

　　“中醫(yī)的根基！”

　　寫好之后，方彥回過頭來，道：“都說中醫(yī)基礎(chǔ)不牢，看病地動山搖，那么什么是基礎(chǔ)，中醫(yī)的根基又是什么，中醫(yī)又是因何誕生的？”

　　“大家都是學(xué)中醫(yī)的，無論有沒有接觸臨床，老師給大家教的時候，都會告訴大家，看病一定要刨根問底，搞清楚緣由，弄明白病癥的來龍去脈，而不能頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳。”

　　說著方彥頓了頓，看向教室里的同學(xué)們。

　　“那么學(xué)習(xí)中醫(yī)也一樣，想要把中醫(yī)學(xué)好，首先要搞明白我們要學(xué)什么，怎么學(xué)，如何學(xué)，從什么地方著手，主次是什么，那么就要搞明白中醫(yī)的由來，中醫(yī)的根基。”

　　一些同學(xué)已經(jīng)開始記筆記了。

　　方彥簡單的幾句話，就讓不少同學(xué)產(chǎn)生了興趣。

　　畢竟大家都是學(xué)醫(yī)的，除了要有學(xué)歷，還要打基礎(chǔ)，這樣畢業(yè)之后才能進(jìn)醫(yī)院，才能當(dāng)醫(yī)生，醫(yī)學(xué)生和其他大多數(shù)高校最大的不同就是不能混日子。

　　僅僅只是混一個學(xué)分，勉強(qiáng)拿到畢業(yè)證，拿到本科學(xué)歷，對醫(yī)學(xué)生而言也就意味著放棄了以后的從業(yè)之路，特別是現(xiàn)在大學(xué)生眾多，在學(xué)校就落后于人，進(jìn)入醫(yī)院就更加追不上了。

　　一步快步步快，一步慢，步步慢，說的就是這個道理。

　　現(xiàn)在方彥要說的就是怎么學(xué)，如何學(xué)，從什么地方著手，主次是什么，這正是大多數(shù)醫(yī)學(xué)生學(xué)醫(yī)需要搞明白的。

　　中醫(yī)之所以難學(xué)，不得其法也是很重要的一個方面。

　　不僅僅是教室里的同學(xué)，就是一些老師，都瞬間來了興趣。

　　這個話題很好說，也很好講，可要講好，要講到點子上，要讓同學(xué)們心服口服，那就很難了。

　　幾乎大多數(shù)老師都教過學(xué)生如何學(xué)中醫(yī)，怎么學(xué)中醫(yī)，可真正說對的，方法有效的，卻不多。

　　“這個話題可不好講呀。”呂豐民齊聲道。

　　“對別人來說或許不好講，對方彥來說應(yīng)該難度不大。”黃正良道。

　　呂豐民又忍不住看了一眼黃正良，黃正良對方彥好像很自信嘛，準(zhǔn)確的說應(yīng)該是有點崇拜了。

　　“方彥懂得多，水平也高，站得高，所以看得遠(yuǎn)。”黃正良道。

　　通過上次同學(xué)們考方彥四書五經(jīng)之類的內(nèi)容，黃正良可以判斷，方彥的記憶力絕對很強(qiáng)悍，按照方彥的年齡，能把那么多雜書都記住，應(yīng)該是有過目不忘的天賦，要不然怎么可能做到？

　　再加上黃正良見過方彥診病，方彥的水平也高，記憶力強(qiáng)，水平高，看的書多，領(lǐng)悟也就多，黃正良覺得方彥今天還真有可能把這個問題講好。

　　講臺上，方彥繼續(xù)說道。

　　“不少同學(xué)都說中醫(yī)難學(xué)，西醫(yī)好學(xué)，中醫(yī)和西醫(yī)如何如何，現(xiàn)在也有不少人說中醫(yī)斷代了，教育方式有問題了等等.......”

　　“中醫(yī)出了很多問題，到了現(xiàn)在，學(xué)中醫(yī)的人數(shù)其實增加了，可醫(yī)生們成長慢了，好中醫(yī)少了，這是為什么？”

　　說著方彥回頭又在剛剛寫的字下面劃了一條線：“其實還是因為很多人沒能搞明白中醫(yī)究竟是什么，中醫(yī)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的區(qū)別是什么。”

　　“那么中醫(yī)的根基究竟是什么，中醫(yī)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的區(qū)別究竟是什么呢？”

　　說著方彥聲音也提高了，目光掃視：“其實中醫(yī)的根基就是人和自然，就是天地萬物，就是天地萬物以及自然環(huán)境和人之間的關(guān)系。”

　　“這個關(guān)系分多方面，有內(nèi)在的，有外在的，自然對人會有影響，天氣變化，一年四季，溫涼寒熱.......”

　　方彥一句一句的說著：“同時還有天地自然之間的關(guān)系和人體五臟六腑以及內(nèi)在氣血運行之間的關(guān)系，一個是影響，一個是辯證。”

　　“天冷了要穿衣，所有人都知道冷，有人不知道，這就是病態(tài)，所有人都知道餓，有人不知道，這就是病態(tài)........”

　　說著方彥頓了頓，繼續(xù)道：“望高深一點來說，陰云密布，大雨傾盆，太陽高照，大地干旱，晝夜輪轉(zhuǎn)，這些都能表現(xiàn)在中醫(yī)的醫(yī)理上，神明在上，渾濁在下，輕輕而上浮，渾濁而下沉.......”

　　“上一次我給很多同學(xué)說，希望大家多讀書，不僅僅是讀醫(yī)書，還可以讀其他的，看得書多了，對學(xué)醫(yī)就有幫助，為什么，正是因為讀書明理，當(dāng)你讀的書多了，懂得道理多了，看自然，看萬物的感悟就不同，領(lǐng)悟就不同，在醫(yī)學(xué)上的進(jìn)境就不同。”

　　“有人說現(xiàn)在的教育模式對中醫(yī)的影響很大，但是不可否認(rèn)的一點是，現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)類院校，可以讓大家更好的打基礎(chǔ)，學(xué)東西，之所以很多人走出學(xué)校，進(jìn)入醫(yī)院，上了臨床之后兩眼一抹黑，那時候我們可以捫心自問，上學(xué)的時候基礎(chǔ)打牢固了沒有？”

　　“放在以前，大多數(shù)學(xué)醫(yī)的都沒有我們現(xiàn)在這樣的條件，各種醫(yī)書隨便看，老師講解，放在以前，能有一兩本醫(yī)書，那都是很珍貴的，多少郎中都能把書頁翻爛了，可現(xiàn)在，那么多書籍，我們翻看了幾遍？”

　　在這個問題上，方彥自然是最有發(fā)言權(quán)的。

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