在研究完了所有的申請(qǐng)材料,并在腦子里捋了一遍思路之后,秦授決定去找楊文晴,好好的聊一聊。
縣委書(shū)記辦公室里,楊文晴看著縣教育局送來(lái)的統(tǒng)計(jì)表,有些郁悶。
縣里的這些孩子,大部分讀完初中,就去打工去了。很多孩子,就算是考上了普高,都不去讀。
因?yàn)椋诳h城里的這些家長(zhǎng)看來(lái),讀大學(xué)沒(méi)用,反正讀了大學(xué)出來(lái),也找不到好工作。
就在這時(shí),辦公室的門(mén)被敲響了。
怦!
怦怦!
楊文晴將統(tǒng)計(jì)表放在了桌上,坐直了身子,對(duì)著門(mén)外喊道:“請(qǐng)進(jìn)!”
房門(mén)被推開(kāi),秦授帶著紳士的微笑走了進(jìn)來(lái)。
一進(jìn)門(mén),秦授就看到了楊文晴的愁眉。于是,他賤賤的問(wèn):“楊書(shū)記,可需要臣下為您解憂?”
“你能解?”楊文晴問(wèn)。
“當(dāng)然!楊書(shū)記您的衣衫我都能解,憂又有何不能解的?”秦授一本正經(jīng)的回答說(shuō)。
“王八蛋!不胡說(shuō)八道,你的嘴會(huì)臭嗎?”
楊文晴沒(méi)好氣的瞪了秦授一眼,要不是因?yàn)檫@家伙隔得太遠(yuǎn),打不到,她一定得打死他!
“楊書(shū)記,我的嘴不臭,是甜的,比初戀還甜。要不,你嘗嘗?”秦授決定將犯賤進(jìn)行到底。
“滾犢子!”
楊文晴用手夠不著,因此拿起桌上的文件夾,給了秦授一下。
打完,她訓(xùn)斥道:“你要是專(zhuān)程跑來(lái)跟我犯賤的,那就給我滾出去!我正煩著呢!沒(méi)空看你犯賤!”
秦授把腦袋湊了過(guò)去,盯著桌上的統(tǒng)計(jì)表看了一眼,頓時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一些端倪。
于是,他好奇的問(wèn):“楊書(shū)記,你是在為這張統(tǒng)計(jì)表犯愁?你是不是覺(jué)得,咱們長(zhǎng)樂(lè)縣的孩子,初中畢業(yè)就不讀高中了,有些太可惜了?”
楊文晴一臉震驚的看著秦授,問(wèn):“你怎么知道我想的是這個(gè)?”
“因?yàn)樵诘谝淮慰吹竭@張統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候,我想的就是這個(gè)。”秦授如實(shí)回答道。
“現(xiàn)在呢?你現(xiàn)在看到這張統(tǒng)計(jì)表,是個(gè)什么想法?”楊文晴問(wèn)。
“楊書(shū)記,任何一個(gè)父母,都是希望自已的孩子讀更多的書(shū)的。不愿意讓孩子繼續(xù)讀,不是不想,而是家庭負(fù)擔(dān)不起。
初中是九年義務(wù)教育,到了高中,就需要花錢(qián)了。如果再讀個(gè)大學(xué),學(xué)費(fèi)加上生活費(fèi),按照現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn),至少也得花出去十幾萬(wàn)。
對(duì)于長(zhǎng)樂(lè)縣的這些農(nóng)村家庭,十幾萬(wàn)可不是一個(gè)小數(shù)字,而是一筆巨款。大部分的父母,打一輩子工,都攢不下十幾萬(wàn)。
如果把這十幾萬(wàn)投出去,讓孩子讀完大學(xué)。就現(xiàn)在這就業(yè)環(huán)境,農(nóng)村的孩子,能找得到好工作嗎?找不到的!
所以,相對(duì)于回報(bào),這讀大學(xué)的投入實(shí)在是太高了。而且,明擺著就是一個(gè)賠本買(mǎi)賣(mài),窮人賠不起!
對(duì)于有權(quán)有勢(shì)的人來(lái)講,孩子是必須讀大學(xué)的,國(guó)內(nèi)的考不上就送到國(guó)外去。本科讀完花錢(qián)搞個(gè)碩士,然后再搞個(gè)博士。
拿著從國(guó)外鍍金的文憑回來(lái),家里隨便安排一下,就能進(jìn)體制內(nèi),進(jìn)央國(guó)企,再差也能混一個(gè)好工作。
農(nóng)村的孩子,沒(méi)有父母幫襯,就靠著一紙文憑,在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上,幾乎沒(méi)有找到好工作的機(jī)會(huì)。”
秦授把情況,跟楊文晴分析了一下。
從小就在家屬院里長(zhǎng)大的楊文晴,當(dāng)然是不知道這些情況的。畢竟,她身邊的都是官宦子弟,只要拿一張大學(xué)文憑,就一定能找個(gè)好單位。
“那怎么辦?”楊文晴問(wèn)。
“涼拌。”秦授答。
“打死你。”楊文晴嬌羞的給了秦授一下,嚴(yán)肅道:“說(shuō)正經(jīng)的,這事怎么解決?”
“只有讓老百姓們?nèi)几黄饋?lái),才可以從根上解決,他們不愿意花錢(qián),讓孩子去讀書(shū)的問(wèn)題。”秦授說(shuō)。
“你這不是廢話嗎?你這是解決問(wèn)題的方法嗎?”楊文晴有些無(wú)語(yǔ)。
“楊書(shū)記,你只是個(gè)縣委書(shū)記,你不是觀世音菩薩。這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,不是靠理想就可以解決的。”
秦授把手中的那份《育仁教育中心施工許可申請(qǐng)》,給楊文晴遞了過(guò)去。
“楊書(shū)記,這個(gè)才是當(dāng)務(wù)之急,需要解決的問(wèn)題。”
雖然楊文晴心里很不爽,但她是個(gè)理性的女人,知道秦授說(shuō)的是對(duì)的。
對(duì)于縣里的孩子們,讀完初中就輟學(xué)這事,縱然是心有不甘,她依然只能無(wú)奈的接受。
看了一眼《申請(qǐng)》,楊文晴一臉疑惑,問(wèn):“這是什么玩意兒?”
“王縣長(zhǎng)的老婆茍敏,跟人合伙搞了個(gè)育人教育集團(tuán),然后用縣長(zhǎng)夫人的身份,以教育用地的名義,把楊柳鎮(zhèn)那兩百多畝工業(yè)工地拿了過(guò)去。
教育用地的價(jià)格,只有工業(yè)用地的五分之一。那些土地,要是以工業(yè)用地來(lái)算,需要5000萬(wàn)。茍敏拿這塊地,只花了1000萬(wàn)。
然后,育人教育集團(tuán),要在那里修十萬(wàn)平米的育仁教育中心,手續(xù)流程,已經(jīng)走到辦《施工許可證》這一步了。
住建局建管科的科長(zhǎng)甘燁,拿著這份《申請(qǐng)》,來(lái)找到了我,問(wèn)我要不要在這上面簽字。
他要是簽了字,《施工許可證》就可以辦下來(lái),育仁教育中心就可以立馬奠基,然后開(kāi)工。”
秦授把情況,簡(jiǎn)明扼要的介紹了一下。
楊文晴盯著項(xiàng)目設(shè)計(jì)圖,在那里看了起來(lái)。雖然她并不是搞工程的,但是這項(xiàng)目設(shè)計(jì)圖,她越看,越覺(jué)得不對(duì)勁兒。
“你說(shuō)這是教育中心?可我不管怎么看,這都更像是工廠啊!”楊文晴說(shuō)出了她的疑惑。
“楊書(shū)記,這個(gè)項(xiàng)目,在名義上是教育中心,但實(shí)際上就是個(gè)工廠。育人教育集團(tuán)是一個(gè)馬甲,是由惠群食品公司百分百持股的。
我去查了一下,惠群食品公司,從他們官網(wǎng)的介紹來(lái)看,主要是做預(yù)制菜的。因此呢,這個(gè)育仁教育中心的設(shè)計(jì),更像是一個(gè)預(yù)制菜工廠。
教育中心的建筑成本,是遠(yuǎn)比一級(jí)廠房要低的。再加上這土地成本,也節(jié)約了不少。
所以,在這教育中心修好之后,縣長(zhǎng)夫人大概率會(huì)動(dòng)用關(guān)系,把這個(gè)教育中心,直接變成工廠。”