怎么個(gè)繃緊法？”周逸塵追問(wèn)道，“像石頭？還是像沒(méi)氣的皮球？”
這個(gè)比喻讓劉娟一下子找到了感覺(jué)。
“不像石頭那么硬，”她抬起頭，眼睛亮了些，“更像……更像一塊揉了一半的面團(tuán)，有點(diǎn)筋道，你按下去，它會(huì)有點(diǎn)往回彈。”
“很好。”周逸塵的語(yǔ)氣里帶著贊許。
“記住這個(gè)感覺(jué)。這就是肌緊張。以后你摸得多了，不用病人喊疼，手一放上去，就知道他肚子里的問(wèn)題大概在哪兒。”
在他引導(dǎo)劉娟描述這種觸感的時(shí)候，周逸塵自己的腦子里，也在一遍遍地回味那種指尖下的細(xì)微反饋。
那種隔著皮肉，感受病灶的虛實(shí)、軟硬、深淺的感覺(jué)，似乎變得更加清晰了。
【醫(yī)術(shù)熟練度+2】
【切診感悟加深，醫(yī)術(shù)熟練度+1】
一連串的提示在腦中閃過(guò)，周逸塵嘴角的笑意更深了。
他看了眼墻上的掛鐘，快到吃午飯的時(shí)間了。
“好了，今天上午就到這兒。”
“給你們倆布置個(gè)作業(yè)。”
王宇和劉娟立刻把筆握得更緊了。
“把12床和15床這兩個(gè)病人的情況，寫(xiě)一份病例小結(jié)。”
“記住，不許照抄病歷。用你們自己的話，把病人的情況、我們的診斷思路、治療方案，還有為什么這么治，都寫(xiě)清楚。”
他頓了頓，強(qiáng)調(diào)道：“要寫(xiě)到讓你拿去給一個(gè)不懂醫(yī)的人看，他也能大概聽(tīng)明白的程度。”
“做明白，是一回事。能講明白，是另一回事。當(dāng)醫(yī)生，這兩樣都得會(huì)。”
“明白了，周老師！”兩人齊聲應(yīng)道，聲音里充滿了干勁。
周逸塵滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，揮了揮手：“行了，去吃飯吧。”
看著王宇和劉娟湊在一起，一邊往外走，一邊還在激動(dòng)地小聲討論著，周逸塵端起已經(jīng)有些涼了的茶水，喝了一口。
他心里清楚得很。
教別人，尤其要把一個(gè)復(fù)雜的道理用最簡(jiǎn)單的話講出來(lái)，這個(gè)過(guò)程本身，就是對(duì)自己知識(shí)體系最好的梳理和鞏固。
每一次提問(wèn)，每一次講解，都像是在把自己腦子里的東西重新過(guò)濾、提純。
這種教學(xué)相長(zhǎng)的感覺(jué)，讓醫(yī)術(shù)和教學(xué)技能雙雙提升，效率高得驚人。
這天道酬勤，還真是給他找了條最合適的捷徑。
心思一定，周逸塵覺(jué)得渾身都充滿了干勁。
他把桌上的病歷夾和聽(tīng)診器收拾好，碼放得整整齊齊。
“康老師，我先去吃飯了。”
“去吧去吧。”康健民擺了擺手。
周逸塵起身，朝著門(mén)外走去。
剛走出辦公室，就迎面碰上了隔壁辦公室的錢(qián)偉。
“逸塵，吃飯去？”錢(qián)偉笑著打了個(gè)招呼。
“是啊，錢(qián)醫(yī)生，一塊兒？”周逸塵也笑著回應(yīng)。
“你先去，我這兒還有個(gè)病歷要寫(xiě)。”
“行，那我先走了。”
走廊里人來(lái)人往，都是穿著白大褂的醫(yī)生和護(hù)士。
碰見(jiàn)相熟的，大家都會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，或是簡(jiǎn)單地打個(gè)招呼。
“周醫(yī)生，吃飯去啊？”
“哎，你也去。”
這種簡(jiǎn)單又尋常的問(wèn)候，讓醫(yī)院里冰冷的消毒水味，也多了幾分人情味。
很快，周逸塵就到了食堂。
還沒(méi)進(jìn)門(mén)，飯菜的香氣和嘈雜的人聲就撲面而來(lái)。
他拿起自己的搪瓷飯盒，排在打飯的隊(duì)伍后面。
今天的菜不錯(cuò)，紅燒肉燉土豆，西紅柿炒雞蛋，還有個(gè)素炒白菜。
“同志，打飯。”
食堂大媽手里的勺子一顛，滿滿一勺紅燒肉就進(jìn)了他的飯盒，油汪汪的，看著就有食欲。
周逸塵又要了個(gè)西紅柿炒雞蛋，拿了兩個(gè)白面大饅頭。
他找了個(gè)靠窗的角落位置坐下。
食堂里鬧哄哄的，東邊一桌在討論昨晚的電影，西邊一桌在抱怨自家孩子不聽(tīng)話，還有護(hù)士們聚在一起，嘰嘰喳喳地不知道在聊什么八卦。
碗筷碰撞的聲音，說(shuō)話的聲音，笑鬧的聲音，混雜在一起，充滿了煙火氣。
周逸塵卻一點(diǎn)也不覺(jué)得吵。
他慢條斯理地吃著飯，一口菜，一口饅頭。
他把最后一口饅頭塞進(jìn)嘴里，就著菜湯咽下去，感覺(jué)渾身的細(xì)胞都舒服了。
吃飽喝足，才有力氣干活。
……
下午的工作，不像上午查房那樣需要來(lái)回走動(dòng)。
大部分時(shí)間，醫(yī)生們都待在辦公室里，處理病歷，開(kāi)醫(yī)囑，或者接待病人家屬的詢問(wèn)。
周逸塵回到辦公室時(shí)，康健民正戴著老花鏡，趴在桌子上寫(xiě)著什么。
王宇和劉娟兩個(gè)實(shí)習(xí)生，則像兩尊門(mén)神，筆直地坐在自己的凳子上，面前攤著筆記本，等著師父回來(lái)。
“周老師。”
看見(jiàn)周逸塵進(jìn)來(lái)，兩人趕緊站了起來(lái)。
“坐吧！別客氣”周逸塵擺了擺手，在自己的位置上坐下。
“上午布置的作業(yè)，寫(xiě)得怎么樣了？”
王宇和劉娟對(duì)視一眼，都有些緊張地把自己的筆記本遞了過(guò)來(lái)。
周逸塵先接過(guò)了王宇的。
字寫(xiě)得不錯(cuò)，很工整，看得出來(lái)是下了功夫的。
內(nèi)容也挑不出什么大毛病，病人的基本情況、診斷、治療方案，都寫(xiě)得很清楚，就像一本教科書(shū)的案例分析。
周逸塵看完了，沒(méi)說(shuō)話，又拿起了劉娟的本子。
劉娟的字就顯得秀氣很多，內(nèi)容上有些地方顯得磕磕巴巴，顯然是知識(shí)掌握得還不夠牢固。
但是，周逸塵卻在她的記錄里，看到了幾行不一樣的東西。
“12床張大爺，夜間曾向家屬要水喝，自述口干。”
“15床病人，下午家屬探視時(shí)，情緒有些低落，皺眉。”
他抬起頭，看向兩個(gè)一臉忐忑的實(shí)習(xí)生。
“你們倆，都說(shuō)說(shuō)自己為什么這么寫(xiě)。”他先看向王宇。
王宇扶了扶眼鏡，有些得意地說(shuō)：“我……我是按照咱們科里寫(xiě)病例的標(biāo)準(zhǔn)格式寫(xiě)的，力求準(zhǔn)確、客觀、全面。”
周逸塵點(diǎn)點(diǎn)頭，不置可否。
“劉娟，你呢？”
劉娟的臉一下子就紅了，聲音跟蚊子哼哼似的。
“我……我就是覺(jué)得，這些好像也跟病人的情況有關(guān)系，就……就順手記下來(lái)了。”
周逸塵把兩個(gè)本子放到桌上，發(fā)出啪的一聲輕響。
王宇和劉娟的心都跟著跳了一下。